4月24日上午，胡晓毅教授带来《孤独症学生的集体课内容设计和实施》专题讲座。胡教授聚焦孤独症学生的认知特点、学习规律与核心障碍，从教学环境、课前准备、教学内容及干预策略等方面，深入浅出地拆解集体课设计与实施的关键环节。同时她强调在集体环境中实现个别化支持，通过视觉支持、同伴互助、正向强化等方式，让每一位孤独症学生真正“在场、参与、成长”。

下午的研修以小组案例展示+专家精准点评及专题讲座的形式开展。培训班9个小组围绕三大实践任务依次汇报，聚焦真实个案、立足教学现场，充分展现特教教师的实践智慧与专业风采。

第二组、第四组、第七组围绕融合班级环境创设开展展示。各组以三年级融合班孤独症学生小宇为个案，从教室区域化设计、独立工作任务系统、转衔视觉支持材料三大维度展开汇报。各组案例紧扣融合教育需求，突出结构化、视觉化、个性化，为特殊需要学生在普通班级顺利适应提供了可复制的环境支持方案。

第三组、第五组、第九组聚焦提升教育依从与课堂参与进行展示。各组以三年级融合班孤独症学生浩浩为对象，围绕呼名反应、眼神关注、课堂倾听、语言规范等难点，设计系统性课堂参与干预包，强调正向支持、温和引导、循序渐进，切实提升特殊学生在集体课堂中的参与度与依从性。

第一组、第六组、第八组针对个训教学行为干预进行策略汇报。各组以12岁孤独症学生小凡数学个训课频繁如厕问题为切入点，从事前预防、替代行为、后效处理三个层面制定完整干预策略，科学运用行为分析与正向强化，为解决个训课中常见的逃避、情绪等问题提供可操作的实践路径。

案例展示结束后，胡晓毅教授逐一进行精准点评与专业指导。胡教授充分肯定各小组案例的实践价值与探索意义，认为案例均立足一线教学实际，聚焦孤独症学生真实需求，策略务实、可复制、可推广。同时，胡教授针对每组案例的细节亮点与不足，提出针对性优化建议，为参训教师后续优化教学实践提供了清晰方向

小组案例展示与专家点评结束后，胡晓毅教授以各组真实案例为载体，开展《孤独症儿童教学案例分析与讲解》专题讲座。讲座紧扣环境创设、课堂依从、个训干预三大实践主题，结合本次培训中的典型个案，深度拆解干预逻辑、优化实施路径、提炼可复用教学方法，把理论要点与一线场景紧密结合，为教师们提供了可直接落地的教学指引，进一步强化了大家对孤独症学生精准施教的专业能力。

胡晓毅教授为全体学员颁发结业证书 ，并与学员们亲切合影留念。每一张证书不仅是对学员们三天来认真学习、积极实践的肯定，更是一份沉甸甸的责任与期许。

活动尾声，东莞市特殊教育指导中心办公室主任刘太祥对本次培训进行总结。刘太祥副校长首先感谢胡晓毅教授带来兼具国际视野与实践智慧的精彩讲座。同时，刘太祥副校长对九组学员的案例展示给予高度评价，欣慰地看到大家能够将理论学习迅速转化为实践成果，充分体现了“学以致用、以用促学”的研修初心。最后，他寄语全体学员：“菁英计划”是一粒种子，希望大家把所学带回课堂，在东莞特殊教育的田野上生根、开花、结果。

一日研修，一程成长；凝心聚力，笃行致远。此次“菁英计划”培训班专题研修活动，以专家讲座筑牢理论根基，以案例研讨赋能实践提升，以精准点评明晰前行方向，为东莞市特殊教育教师搭建了高效的学习交流平台。